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lunes, 19 de enero de 2015

Storytelling Method


La clave del éxito de tu proyecto está en percibir y entender lo que siente tu interlocutor en “modo historia”
¿Cómo es la persona con la que vas a hablar?
¿A quién tienes que convencer y persuadir?
¿Dónde tienes que hacer tu presentación?
¿Cuál es el pasado de los que te escuchan? ¿Cuál creen ellos que será su futuro?
¿Qué opinan de ti?
Uno de los principales errores que solemos cometer es replicar el discurso sea cual sea nuestro interlocutor. Somos auténticos autómatas que hicimos el esfuerzo de construir nuestro propio discurso Una Vez y que nos resistimos a crear otros nuevos en función de la audiencia, el contexto o el escenario.
Esto nos suele pasar en la vida en general pero mucho más en el entorno laboral. Nos ponemos el traje de lo que representamos y no tenemos en cuenta “la representación que quieren ver los otros”.
Durante este programa de formación los alumnos harán un ejercicio de concienciación de que lo más importante de nuestro mensaje es que “tiene que ser el punto de encuentro entre el mensaje que los otros quieren escuchar y el que yo necesito decir”.
Obtenga más información contactando con Diana Mayo:
91 700 49 15 / 48 70
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miércoles, 6 de febrero de 2013

Una reflexión... ¿Están los profesores formados para generar un espíritu emprendedor en sus alumnos?



No existe formación para docentes que trate de fomentar el espíritu emprendedor. En los nuevos planes de estudio de FP aparece un módulo del departamento de Formación y Orientación Laboral que aborda la actividad emprendedora y enseña a crear empresas, es un primer paso.

Existen concursos para estimular ideas emprendedoras en los centros, como “Soñar hoy para emprender mañana” en la Comunidad de Madrid o “Olimpiada de Emprendedores” en La Rioja.  Pero a los profesores no les han enseñado a emprender, y es difícil cambiar la sociedad.

Falta una formación integral desde la educación primaria que estimule al alumno a emprender y a ser autónomo. Para ello debe haber contenidos transversales en todos los planes de estudio. El problema es que el perfil del profesor rara vez es de emprendedor. Los profesores enseñan, no emprenden, por ello resulta extraño que enseñen a emprender o animen a emprender. Deberíamos plantearnos al menos una de las siguientes opciones.
  • Permitir emprender a los profesores y maestros de la enseñanza pública, igual que se le permite a médicos o profesores universitarios. Posteriormente aprovechar la experiencia de estos profesores.
  • Invertir en formación para docentes para enseñarles los valores del emprendimiento y cómo transmitirlos. Dotarles de nuevas metodologías didácticas para dotar con estas aptitudes a los alumnos.
  • Enseñar a los emprendedores a formar. Conseguir el compromiso de personas emprendedoras, conocedoras del entorno del emprendimiento y formarlas para que transmitan su experiencia y conocimientos en forma de metodologías didácticas aprovechables por nuestros alumnos.

lunes, 21 de enero de 2013

El programa Antena de las Cámaras de Comercio



El programa 'Antenas: servicios de proximidad para la pequeña y mediana empresa' consiste en una "sólida" red de puntos locales o Antenas ubicadas en localidades alejadas de los centros de decisión donde los emprendedores y empresarios tienen más dificultades a la hora de recibir los servicios que prestan las Cámaras de Comercio.

Cada Antena cuenta con un observatorio económico local que funciona como instrumento de detección de necesidades y problemáticas locales "que sean claves y estratégicas para el desarrollo empresarial de cada zona de intervención".

Iniciado en septiembre de 2003, el programa es fruto de la colaboración entre las cámaras, las administraciones públicas y el Fondo Social Europeo, que lo ha designado como ejemplo de buenas prácticas, "destacándolo como una actuación de carácter pionero y de gran complejidad".

Los objetivos de este programa son:

  • Promover -a través de la constitución de un conjunto de antenas locales-un acceso igualitario a la red de servicios empresariales que prestan las Cámaras de Comercio, por parte de emprendedores y pequeños empresarios actualmente situados de un modo periférico en el acceso a conocimientos, recursos y oportunidades claves para impulsar y mejorar su actividad productiva.
  • Mejorar el grado de información existente sobre las necesidades y las opiniones de las pymes a fin de lograr una adecuación dinámica de la oferta cameral a ellas dirigida, estableciendo una red territorial de Observatorios Económicos Locales.
  • Implantar Antenas Camerales en las zonas con mayores dificultades de acceso a los servicios y trámites empresariales, cuya función será la de hacer llegar a los empresarios y emprendedores de las zonas más alejadas toda la oferta de servicios de las Cámaras de Comercio: comercio interior, comercio exterior, formación, ventanilla única empresarial, etc., así como recoger y transmitir de un modo estructurado sus necesidades y demandas a través de la constitución de Observatorios Económicos Locales.

  • La oferta de servicios ofrecida en las Antenas está constituida por la actualmente disponible en los programas activos de las Cámaras de Comercio, tanto de carácter presencial como servicios on line, así como los servicios que se vayan poniendo en marcha. Basicamente los servicios actuales son: Formación, Ventanilla Única Empresarial, el servicio Camerpyme, Observatorio Económico Local y todo lo relacionado con el comercio exterior y el interior.

    Quizá de las actuaciones más importantes son la creación de los denominados "Observatorios Económicos Locales", no sólo por el aporte que pueden hacer a la mejora de la eficacia interna del programa (cuánto más se sepa de la realidad empresarial mejor podrán ser adaptados los servicios que se presten) sino, también, por el interés que de cara a las instituciones (administraciones locales, regionales, estatales y comunitarias) puede generar el revelar información tan próxima a los territorios.

    Desde este punto de vista, el objetivo perseguido con la puesta en marcha de los Observatorios Económicos Locales radica en constituir conocimiento cercano a la realidad empresarial de cada zona de intervención, desde la información estadística disponible, pero sobre todo desde el pulso y las vivencias que el responsable de la Antena vaya tomando y adquiriendo en el transcurso de su actividad diaria.

    Así, la creación del Observatorio Económico Local irá dirigida a:

    • Actuar como instrumento próximo y cercano de detección de necesidades y problemáticas locales que sean claves y estratégicas para el desarrollo empresarial de cada zona de intervención. 
    • Servir de "termómetros" capaces de monitorizar en cada momento el potencial y necesidades endógenas, así como el desarrollo de posibles proyectos o iniciativas de apoyo empresarial. 
    • Concienciar y sensibilizar a las autoridades locales, regionales, nacionales y comunitarias sobre la realidad empresarial local y sus necesidades de acción. 
    • Constituir opinión pública dentro de las propias sociedades locales a través de la puesta en marcha de foros de debate bien fundamentados.

    La puesta en marcha de cada Antena se articula a través de una red de convenios entre cada Cámara de Comercio, el Ayuntamiento correspondiente y el Consejo Superior de Cámaras. Cada Antena tiene un coste aproximado de funcionamiento anual de 59.000 euros.

    Desde el inicio de las actuaciones, el Consejo ha elaborado la metodología conjunta, prestando así mismo el apoyo técnico necesario para la implantación, puesta en marcha y desarrollo del Programa.

    Un total de 78 localidades españolas cuentan con su propia Antena de las Cámaras de Comercio. La Comunidad Autónoma que más tiene es Andalucía, que cuenta con 43 oficinas. En segundo lugar está Galicia, con 11 Antenas, seguida de Castilla La Mancha, con nueve, Cataluña y Extremadura, con cinco cada una, Canarias y País Vasco, con dos ambas, y por último la Comunidad Valenciana, que dispone de una. Si quieres saber donde están exactamente puedes verlo en este enlace

    domingo, 7 de octubre de 2012

    Emprender en el campo de la formación


    Aunque ahora, con los recortes, con los informes PISA, con el negocio de la formación bonificada en el que se imparten cursos de macramé en una empresa de industria del automobil, para que el amigo del amigo se lleve el dinero de la formación bonificada, nos parezca increíble que la educación pueda tener algún futuro para el emprendimiento, lo cierto es que la educación es uno de los yacimientos de futuro. 

    En una sociedad basada en el conocimiento, la formación dirigida a los adultos crecerá inexorablemente en las próximas décadas. Además, la gran demanda de cualificación profesional por parte de las zonas emergentes del planeta, como Asia y Latinoamérica, generará enormes oportunidades de negocio para las empresas del sector. Internet hace mucho más sencillo el proceso de internacionalización de una pyme para llegar a ese creciente mercado mundial que consume educación.

    Y aqui, es cuando ahora hay que destacar ya tres empresas o proyectos generados para ello:



    FLOQQ es una idea que ya triunfa en Estados Unidos y que han traído a España cinco jóvenes –cuatro españoles y una alemana– que ampliaron sus estudios en aquel país: Carlos González de Villaumbrosia, Álvaro Sanmartín, Tanja Lau, Álvaro Zamácola y Álvaro Noain son los cinco fundadores de este marketplace de formación. Estos cinco jóvenes formados en Estados Unidos hacen casar, a través de una plataforma tecnológica, las demandas de los particulares con los cursos ofrecidos por los expertos que se registran en el portal.
    Se trata de atraer, por un lado, a todo tipo de profesionales expertos en una determinada materia, pero no necesariamente profesores. Éstos publican en el portal los cursos que podrían impartir. La oferta se cruza con las demandas de los usuarios particulares sobre las materias en las que necesitan formarse, siempre muy prácticas y específicas, y en función de eso se organizan programas de manera presencial. Floqq ya ha iniciado su expansión por Latinoamérica, implantándose en primer lugar en Chile.

    ITRAIN es una plataforma de contratación de cursos de formación presencial por parte de las empresas, que eligen entre los profesores registrados. Manuel Balsera, un exdirectivo de compañías como Burson Marsteller, ONO, Vivendi o BBDO, reconvertido a business angel y emprendedor en serie. Entre otras es el creador de firmas como ITrain, una especie de marketplace para poner en contacto a través de una plataforma tecnológica a profesores y empresas.
    La idea de este empresario, aplicada en ITrain es que las organizaciones puedan buscar, comparar y elegir directamente a los ponentes de sus cursos de formación interna entre la base de datos de docentes que se hayan registrado en este portal. Los cursos se hacen de forma presencial, en este caso la Red es sólo el lugar de encuentro. Los ingresos de ITrain proceden de unas comisiones en función de las clases que las empresas contraten finalmente con estos expertos.
    Además, como un elemento de valor añadido, estas firmas que seleccionan a sus profesores los valoran después de terminar los programas formativos, de forma que se va acumulando una información sobre la competencia y brillantez de los docentes, que será de mucha utilidad para las siguientes empresas que les buscan en esta gran base de datos. El proyecto de Balsera nace desde el principio con un claro objetivo de trasladar el modelo de negocio a muchos otros países además de España. La tecnología lo hace relativamente sencillo.

    GAMELEARN Ibrahim Javary y Mai Apraiz son dos españoles que han puesto en marcha esta firma que desarrolla videojuegos aplicados a la formación de profesionales, para entrenar ciertas habilidades directivas. Ya tienen representación en Estados Unidos, Reino Unido y México, y actividad comercial en otros diez países. Su gran objetivo, en el que ya trabajan, es encontrar inversores para trasladarse a la gran potencia norteamericana y crecer allí.